现在的教室，早就已经不是我们当年上学的教室了，粉笔、黑板已经逐渐退出了教学的历史舞台，取而代之的是智能教室以及智能教学平板。这些设备的出现使得教学的质量更好了。但是，需要注意的是，为充分发挥各种设备的效果，在使用智能教学平板的过程当中应当遵循以下几个方面的原则。

1、多重预设，摆脱文件的束缚

老师教学的过程当中，通常需要借助于PPT和讲义等多种工具，而PPT之类的多媒体工具，通常都是利用老师提前准备好的内容和课件，这样在课堂上主要是通过老师设计好的步骤来进行讲评。这样就会导致老师在使用这种智能教学平板时，感觉自己备课更认真，资料更丰富，由于使用的是电子稿，所以录入的文字也更精美更工整，但是在讲课时可能会受到之前设定讲义的限制，导致实际教学的过程当中失去了预设中的丰富多彩，使其变得格式化，这就导致在一定程度上，老师的思路无法与学生同步，不清楚学生需求。因此只用智能交互平板，在备课时就需要进行多种可能性的预设，要摆脱PPT讲义直线型的流程，更注重课堂的动态生成，以学生的认知程度来引导课堂的走向，使课堂能够走多分支路线，使教学的实际效果更贴近学生的实际需求。

2、做好演示与操作的结合

以前老师在通过课件或PPT来演示教学内容时，学生往往处于观望状态，而如果引入智能交互平板，老师就应当适当放手，让学生在平板上操作，使学生从观望者的身份转为操作者的身份，这样就能够使学生真正融入到课堂并汲取课堂所讲授的知识。而在引入过程当中，需老师需要根据学生的年龄阶段以及学生的好奇心，在教学过程当中，做好演示与操作的结合，使学生能够在好奇心的驱使下，到娱乐的过程当中，意识到学习的意义。

简而言之，老师在教学中要用好智能教学平板，但也不能完全依赖教学平板，这样在使用的过程当中才能够摆脱一些束缚和限制，使交互平板的交互性能充分展现出来，通过强烈的互动和人性化的教学方式，使学生开动脑筋并能够集中注意力，以此强化学习效果。

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